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这是郭初阳老师为绿苑讲坛专门准备的话题，他结合多年的从教经历与思考，把十几年来给孩子们做经典阅读和创意写作的教育经验呈现给大家，分享他的独到认识和判断。
“我想先从一个古老的故事说起。”郭初阳老师的开场白是《愚公移山》，“重新打量这个故事，中国家长可以从中比照自己的教育观。‘北山愚公长息曰……虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’愚公是有话语权的家长，在他看来，儿孙辈是按着他的预设挖山不休的。请问：儿孙们愿意吗？若干年之后，会不会出现新的情况？身为家长的我们，是否也隐隐有一些愚公式的不容置辩呢？于是出现了一道又一道的思考题：我们希望下一代过一种什么样的生活？什么样的生活才是好的生活？是否应当尊重孩子的自由选择权……”
本文选自《胆敢教书》，已获得出版社授权刊发。
原文作者 | 郭初阳
《胆敢教书》
作者：郭初阳
版本：上海教育出版社
2025年6月
进与退，快与慢，分与合
进与退：进入初中，双亲在家庭教育里的位置要适当调整，母亲要学会放手，不可事无巨细都代揽包办，有的事情可以不管就不管了；父亲工作再忙，也要留出充足的在家时间，常常陪伴，多关心孩子的学习与生活状态，把握大方向，凸显父亲掌舵的职能。
快与慢：好的教育是农业，在慢慢培育中自然生长，所以耐心最重要。家长要摒除抄近道的念头，因为学习的路上本来就没有捷径。陪伴孩子“亲身生活”，正如里尔克在给青年诗人的第四封信里所写的：“你是这样年轻，一切都在开始，亲爱的先生，我要尽我的所能请求你，对于你心里一切的疑难要多多忍耐，要去爱这些‘问题的本身’，像是爱一间锁闭了的房屋，或是一本用别种文字写成的书。现在你不要去追求那些你还不能得到的答案，因为你还不能在生活里体验到它们。一切都要亲身生活。现在你就在这些问题里‘生活’吧。或者， 不大注意，渐渐会有那遥远的一天，你生活到了能解答这些问题的境地。”
分与合：对孩子的教育，不宜一味刚硬，或一味溺爱；宜刚柔相济。在不同情境中，父母当分别扮演不同的角色，父亲严厉批评过后，母亲可以适当安慰；若某事是母亲批评教导的， 事后父亲给予疏导。一刚一柔，角色分明，效果较好。另外，父母有不同的分工，但是在重大问题上，两人的意见一定是一致的、合而为一的。要知道，父母的意见不合，很容易被孩子钻空子。换句话说，父母平时的密切沟通、亲密合作，对于教导孩子而言，非常重要。
关注，但不干预
这六字箴言，执行起来并不容易，需要克制再克制。对孩子的情况不闻不问，当然是不对的。进入中学了，家长依然要持续地关注孩子，但是不可过多干预了。保持适度的平静与理性，把有热度的爱放得更深，表面呈现出来是冷静的。比如孩子的成绩起起落落，是正常的现象，家长不必因为一两次考试失利就急得睡不着觉，要宠辱不惊——学习是孩子自己的事，家长提供生活支持就足够啦。让孩子自立、自理、自觉，这样孩子才能健康成长。
家有一千册藏书
建议家里要有一千册优质藏书，书籍内容可以很广泛：商务印书馆“汉译世界文学名著丛书”，“后浪大学堂”系列，中华书局“中国古典文学读本丛书”，上海古籍出版社“蓬莱阁丛书”，等等。这些优质的藏书是孩子触手可及的，因为是自家的藏书，在书里可以随意批注和记录，留下阅读的痕迹。家里当有温馨的读书角，舒服的沙发，软的靠垫，柔和的灯光，一切都适合阅读。营造家庭阅读气氛的最佳方式，是父母以身作则，爱读书的父母自然会有爱读书的儿女。
旅行
读万卷书，行万里路，旅行与阅读一样能开阔眼界。从教育方面来考虑，家庭旅行最好执其两端：一端是纽伦港，最繁华的都市，看科技，看艺术，看未来；另一端是荒蛮之地，看看 当地人的生活光景 ，想一想自己的出身与过去……执其两端，有助于孩子认识自己，在社会坐标里找到恰当的位置。旅行也是很自然的项目制学习与理财教育。请孩子设计路线，统筹经费（让孩子知道每分钱都来之不易，要用得合理），做一个整体的旅行计划，PBL（项目制学习）就在日常生活中。
值得细读的四本书
《阅读的力量》
作者：（美）斯蒂芬·克拉生
译者：李玉梅
版本：新疆青少年出版社｜贝贝熊童书馆
2012年1月
什么叫自由自主阅读？就是无任务的非指定的阅读。没有压力，无须考试，想读就读，不读就不读。有意思的是，这样的阅读恰恰最能提升孩子的语文能力。这本书的内容，概括地说，就是“我们必须重新考虑，分析现在以反复练习、教导语文和培养识字力的方式”，因为自由自主的阅读是“唯一的方法，唯一能同时使人乐于阅读、培养写作风格、建立足够字汇、增进文法能力以及正确拼字的方法”。好的语文教育能促进自由自主的阅读，一旦孩子因乐趣而阅读，好事情就接踵而来了。广泛阅读的人，最终都会走向伟大的书。
《教育漫话》
作者：（英）约翰·洛克
译者：傅任敢
版本：教育科学出版社
2014年12月
约翰·洛克的《教育漫话》是一本育儿小百科全书。其开篇即写道：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”所以父母与教师应该认真研究儿童的天性和能力倾向，观察他们原本的储备如何，再加以适当的引导与培养。教师的任务不是灌输知识，而是用正确的方法，唤起孩子对知识的爱和尊重。 洛克忠告父母要将儿童视为理性生物，培养他们的德行、理智、体能、自我控制的能力，创造一个基于尊重与耻辱，而不是基于奖励与惩罚的训练机制。因为奖励糖果与责打惩罚，会使儿童成为感觉主义者，这种“奴隶的纪律”只会产生出“奴隶的性情”。他倡导一种符合人性的、开放而优雅的绅士教育：“对于人世的唯一防备，就是彻底懂得世情，一个青年绅士应在他的能力以内逐步走进世间，而且越早越好，那样就有可靠的练达的才能去引导他。”
《从尿布到约会》
作者：（美）黛布拉·W.哈夫纳
译者：王震宇 张婕
版本：上海社会科学院出版社
2018年3月
性教育的话题在学校教育和家庭教育中是双重缺位的。性教育课程应当从幼儿园就开始，直到大学都有，涵盖生活教育、情感教育、婚姻教育与家庭教育等。这本书针对不同年龄段孩 子的性发育特征和不同环境，为父母们提供了具体指导。比如当孩子问及“我是从哪儿来的”，比如发现孩子浏览色情网站或手淫，父母该如何应对，比如如何保护孩子免于性侵，等等。 关于性教育的重要性，引用周作人的一句话：“性的事情……正如一条险峻的山路，在黑暗里走去固然人人难免跌倒，即使在光明中也难说没有跌倒的人——不过可以免避的总免避过去了。道学家的意见，却以为在黑暗中跌倒，总比在光明中为好，甚至于觉得光明中的不跌倒还不及黑暗中的跌倒之合于习惯，那更是可笑了。”
《人之初：现代蒙学四十六课》
作者：王尚文 郭初阳 颜炼军
版本：东方出版社
2016年10月
这本书源于王尚文教授的奇思妙想：以某个人生关键词为核心，让警句、诗歌和故事围绕着这个词语旋转，各自画出不同的轨迹，然而始终为这个关键词所吸引。倘若有几十个核心词，拥有各自捕捉住的警句、诗歌和故事，核心词一圈圈地自转与公转，便可成为一本小书。现代蒙学四十六课，是四十六个人生关键词：自爱、自知、自信、自省、良知、自然、自由、 平等、民族、法治、权利、尊严、宽容、科学精神、合作精神、独立思考……这本书仿佛一个小小的词语银河系，足以让少年人驻足细观，可以从中辨认方向，也得着一些启示。
本文选自《胆敢教书》，已获得出版社授权刊发。原文作者：郭初阳；编辑：王铭博；校对：柳宝庆。未经新京报书面授权不得转载，欢迎转发至朋友圈。
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